2009年，北京交通大学向全国开展了“高校教师教育技术能力调查”，在全国分成四大区进行取样，涉及近45所高校，涵盖30多个不同学科的教师、教育技术、行政管理等人员，基本反映了教师对教育技术培训的认识和需求。

　　由于大多数参加调查的人员对教育技术有所了解，因此调查的结果偏理想化。实际情况要做更为深入细致的调查研究。

　　此外，在本次调查中，值得一提的是高校教师教育技术能力地区差异性并不明显。

　　遴选其中的一些问卷分析，以对高校教师教育技术能力的现状做一个简单的呈现。

　　理念与认识

　　结果表明：

　　1. 高校教师教育技术培训工作在经过了几年的发展后，(包括全国范围内、各地区组织的各类培训)，已经有一半以上的高校教师参加了各类教育技术培训工作，对教育技术已不再陌生。

　　2. 对教育技术的认识和作用不再停留在较浅层次，大部分能够对教育技术在本质和重要意义，如提高教学质量、优化教学过程、培养创新性人才、专业化发展等，有较为深刻的认识。

　　3. 教育技术对促进科学研究、提高科研管理水平和效率发挥重要作用。